У дисертаційному дослідженні розроблено модель динаміки системи навчання,
що дозволила сформувати критерії якості процесу навчання, поставити завдання
оптимізації динаміки процесу із використанням процедури ідентифікації моделі
того, хто навчається, побудувати інформаційну технологію інтенсивного комп'ю-
теризованого навчання. При управлінні процесом навчання виконуються два завдання: за поточною інформацією визначаються властивості і стан об'єкту
управління і за цими даними за допомогою моделі того, хто навчає, визначаються управлінські дії. Реалізовано інструментальні засоби розроблених підсистем.